発達障害の疑いがあるお子さんのことで先生に相談…親への伝え方と、親ができることとは？
発達障害の疑いがあるお子さんのことで先生に相談…親への伝え方と、親ができることとは？
この記事では、発達障害の可能性を指摘されたお子さんを持つ親御さんが抱える疑問や不安に対し、具体的なアドバイスを提供します。幼稚園や保育園の先生が発達障害の可能性をほのめかす場合、親にはどのように伝えられるのか、そして親として何ができるのかを、専門家の視点から解説します。お子さんの成長をサポートするために、ぜひ最後までお読みください。
①我が子は最初はお友達と一緒に遊んでいるが、いつのまにかどんどん我が子の中で遊びの設定が変わっていて、お友達がついていけなくて、気がついたら一人になってしまっている。これが「遊んでくれない」と言っている原因では？
②お弁当食べたあと椅子に座っていて、くねくねしたり、テーブルに前のめりになったりしてお友達が迷惑そうにしている。
③リュックやハンカチを置きに行ったりする途中に気になるもの（事）があれば、その場にリュックやハンカチを置いてそっちに行ってやるべき事をそのままにし、忘れてしまう。
④よく寝そべって遊んでいる。（目線をおもちゃと近くにしたいためか）
⑤お友達に大人と話すような事を話すため、お友達が意味分からず、去っていく。
というような事を言われました。それプラス、本人もこのままだと、周りの子からいろいろ言われたり傷つくような事が増えるのでは？と。あと、椅子にじっと座れないのは、本人はわざとやっているわけではなく、本人もじっとできない事に困っているかもしれません、と言う事でした。先生も発達障害を暗に心配しているのでは？と思いました。幼稚園や保育園の先生など、発達障害がありそうかな？と思った場合、はっきりとは親には伝えないものなのでしょうか？正直、聞きに行って初めて知った事もありびっくりしました。この時は、療育に予約したという事は伝えました。
先生が発達障害の可能性をほのめかす理由
幼稚園や保育園の先生が、発達障害の可能性を直接的に伝えない理由はいくつか考えられます。まず、発達障害の診断は専門医が行うものであり、先生にはその権限がありません。また、親御さんの感情的な負担を考慮し、慎重に言葉を選ぶ必要があります。さらに、発達障害の特性は多様であり、一概に決めつけることが難しいという背景もあります。
先生は、子どもの行動や特性を客観的に観察し、親御さんに伝えることで、子どもの成長をサポートしようとします。具体的には、以下のような点を意識していると考えられます。
- 専門的な診断を行う権限がない： 先生は教育の専門家であり、医療的な診断はできません。
- 親御さんの感情への配慮： 発達障害という言葉は、親御さんに大きな衝撃を与える可能性があります。
- 個々の発達の多様性： 発達障害の特性は人それぞれであり、一概に判断することが難しいです。
先生が伝えるヒントの見抜き方
先生が発達障害の可能性をほのめかす場合、直接的な言葉ではなく、子どもの行動や特性を具体的に説明することが多いです。以下に、先生が伝えるヒントを見抜くためのポイントをまとめました。
- 具体的な行動の描写： 「お友達と遊んでいるときに、急に一人で違うことをし始める」「集中力が続かない」など、具体的な行動を説明します。
- 他の子どもとの比較： 「他の子どもたちは…なのに、〇〇ちゃんは…」というように、他の子どもとの違いを指摘することがあります。
- 困りごとの指摘： 「椅子に座っているのが難しい」「周りの友達とのコミュニケーションがうまくいかない」など、子どもが困っていることを伝えます。
- 専門機関への示唆： 「専門家に見てもらうと、何かヒントが得られるかもしれません」など、専門機関への相談を促すことがあります。
親ができること：第一歩を踏み出すために
先生から気になる話を聞いた後、親として何ができるのでしょうか。まずは、落ち着いて状況を整理し、具体的な行動を起こすことが大切です。以下に、具体的なステップをまとめました。
- 情報収集： 発達障害に関する情報を集め、理解を深めましょう。インターネットや書籍、専門機関のウェブサイトなどを参考に、正しい知識を得ることが重要です。
- 専門家への相談： 医師や専門機関に相談し、子どもの発達について詳しく調べてもらいましょう。必要に応じて、発達検査を受けることも検討しましょう。
- 周囲への相談： 家族や親しい友人、保育園の先生など、信頼できる人に相談し、サポートを求めましょう。一人で抱え込まず、周囲の協力を得ることが大切です。
- 子どもの観察： 子どもの行動や言動を注意深く観察し、記録しましょう。記録は、専門家との相談や療育に役立ちます。
- 療育の検討： 専門家のアドバイスに基づき、療育を検討しましょう。療育は、子どもの発達をサポートするための様々なプログラムを提供しています。
発達障害の可能性を伝える際の注意点
発達障害の可能性を伝える際には、いくつかの注意点があります。まず、一方的に決めつけず、子どもの個性として受け止める姿勢が大切です。また、子どもの自己肯定感を傷つけないように、言葉遣いや伝え方に配慮しましょう。以下に、具体的な注意点をまとめました。
- 決めつけない： 可能性を伝えるだけであり、確定的な診断ではありません。
- 子どもの個性として受け止める： 発達障害の特性を、子どもの個性として理解しましょう。
- 自己肯定感を傷つけない： 子どもの長所を褒め、自己肯定感を高めるような言葉を選びましょう。
- 具体的な行動を褒める： 結果だけでなく、努力や過程を褒めることで、子どもの自信を育みましょう。
- 周囲の理解を求める： 家族や学校の先生など、周囲の人々に理解を求め、協力体制を築きましょう。
発達障害の特性と、親が出来る具体的なサポート
発達障害には様々な種類があり、それぞれに異なる特性があります。ここでは、よく見られる発達障害の特性と、親が出来る具体的なサポートについて解説します。
自閉スペクトラム症（ASD）
自閉スペクトラム症（ASD）は、社会性の問題、コミュニケーションの困難さ、こだわりや興味の偏りなどの特性が見られる発達障害です。親として、以下のようなサポートが考えられます。
- 視覚的な支援： スケジュール表や絵カードなど、視覚的な情報を活用することで、子どもの理解を助けます。
- コミュニケーションの練習： ロールプレイングなどを通して、コミュニケーションスキルを練習します。
- 興味関心への理解： 子どもの興味関心を尊重し、それを活かした活動を取り入れます。
- 環境調整： 刺激の少ない環境を整え、子どもが落ち着いて過ごせるようにします。
注意欠如・多動性障害（ADHD）
注意欠如・多動性障害（ADHD）は、不注意、多動性、衝動性などの特性が見られる発達障害です。親として、以下のようなサポートが考えられます。
- 整理整頓の習慣： 整理整頓の習慣を身につけさせ、忘れ物を減らす工夫をします。
- タスク管理： タスクを細分化し、一つずつクリアしていくことで、達成感を味わえるようにします。
- 集中できる環境： 集中できる環境を整え、気が散らないように工夫します。
- 運動の機会： 適度な運動を取り入れ、多動性を発散させます。
学習障害（LD）
学習障害（LD）は、特定の学習能力に困難が見られる発達障害です。親として、以下のようなサポートが考えられます。
- 個別指導： 子どもの学習能力に合わせた個別指導を受けさせます。
- 学習方法の工夫： 視覚的な教材や、触覚的な教材を活用するなど、学習方法を工夫します。
- 得意分野の発見： 子どもの得意分野を見つけ、それを伸ばすことで、自己肯定感を高めます。
- 学校との連携： 学校の先生と連携し、子どもの学習をサポートする体制を整えます。
専門家への相談と、療育の重要性
発達障害の疑いがある場合、専門家への相談と療育は非常に重要です。専門家は、子どもの発達状況を詳しく評価し、適切なアドバイスやサポートを提供します。療育は、子どもの発達を促し、社会生活を送るためのスキルを身につけるためのプログラムです。
専門家への相談では、子どもの行動や特性について詳しく説明し、困っていることや不安に思っていることを伝えます。専門家は、子どもの発達検査を行い、診断やアドバイスを行います。療育では、子どもの特性に合わせたプログラムが提供され、社会性、コミュニケーション能力、学習能力などを向上させるための訓練が行われます。
療育には、様々な種類があります。子どもの年齢や特性に合わせて、適切な療育プログラムを選択することが大切です。療育を受けることで、子どもは自己肯定感を高め、自信を持って社会生活を送ることができるようになります。
専門家への相談と療育は、子どもの発達をサポートするために欠かせないものです。積極的に活用し、子どもの成長を支えましょう。
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幼稚園・保育園との連携
お子さんの成長をサポートするためには、幼稚園や保育園との連携が不可欠です。先生と積極的にコミュニケーションを取り、子どもの園での様子や困っていることなどを共有しましょう。また、家庭での取り組みを先生に伝え、園での活動に活かしてもらうことも大切です。
具体的には、以下のような連携を心がけましょう。
- 定期的な面談： 先生との定期的な面談を設定し、子どもの様子や困っていることなどを共有します。
- 連絡帳の活用： 連絡帳を活用し、家庭での様子や気になることを先生に伝えます。
- 情報共有： 専門家からのアドバイスや療育の状況などを、先生と共有します。
- 園でのサポート： 先生に、子どもの特性に合わせたサポートをお願いします。
- 感謝の気持ち： 先生のサポートに感謝し、良好な関係を築きましょう。
幼稚園や保育園との連携を通じて、子どもはより安心して園生活を送ることができ、成長をサポートする体制を強化することができます。
親御さんの心のケア
発達障害の可能性を指摘された親御さんは、様々な感情を抱くことがあります。不安、戸惑い、悲しみ、怒りなど、様々な感情が入り混じることも珍しくありません。親御さんの心のケアは、お子さんの成長をサポートするためにも、非常に重要です。
以下に、親御さんが心のケアを行うためのヒントをまとめました。
- 情報収集： 発達障害に関する正しい情報を集め、理解を深めることで、不安を軽減します。
- 相談： 家族や友人、専門家などに相談し、気持ちを吐き出すことで、心の負担を軽減します。
- 休息： 休息を取り、心身ともにリフレッシュすることで、ストレスを解消します。
- 趣味： 自分の好きなことや興味のあることに時間を使い、気分転換を図ります。
- サポートグループ： 同じような悩みを持つ親御さんたちのサポートグループに参加し、情報交換や交流を行います。
親御さんが心身ともに健康であることは、お子さんの成長を支える上で不可欠です。自分の心の状態に気を配り、必要に応じて専門家のサポートを受けることも検討しましょう。
まとめ：お子さんの成長を支えるために
この記事では、発達障害の可能性を指摘されたお子さんを持つ親御さんが抱える疑問や不安に対し、具体的なアドバイスを提供しました。幼稚園や保育園の先生が発達障害の可能性をほのめかす場合、親にはどのように伝えられるのか、そして親として何ができるのかを、専門家の視点から解説しました。
発達障害の可能性を指摘された場合、まずは落ち着いて状況を整理し、情報収集や専門家への相談、療育などを検討することが大切です。幼稚園や保育園との連携を密にし、子どもの特性に合わせたサポート体制を築きましょう。そして、親御さん自身の心のケアも忘れずに行い、お子さんの成長を温かく見守りましょう。
お子さんの成長を支えるために、親としてできることはたくさんあります。この記事が、その一助となれば幸いです。
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